Portfolio de Florian Crobeddu
Mon portfolio pour le Master de spécialisation en formation d'enseignants de l'ULB (2024-2025) se présente sous la forme d'un site internet, métaphore du corps humain, dont le fonctionnement repose sur l'interdépendance de milliards de cellules et de systèmes connectés. En parcourant ce site, vous aurez un ensemble d'informations, de réflexions sur ce qui me représente, de ma carrière professionnelle et personnelle à mes réflexions sur le stage que j'ai effectué, en passant par ma conception de la socialisation.
N'hésitez pas à prendre 3 cafés et un Dafalgan, car la balade risque d'être longue et sportive, mais instructive je l'espère... Bienvenue dans mon corps!
Interconnexions
Dans mon portfolio, j’ai choisi de faire une analogie entre les systèmes du corps humain et mon parcours, car cette métaphore illustre parfaitement pour moi l’interconnexion des différentes dimensions de mon vécu. À l'instar des cellules qui ne peuvent subsister isolément, les différentes composantes de ce portfolio s'articulent en un réseau complexe et harmonieux. Tout y est intrinsèquement lié, témoignant ma volonté d'avoir une approche holistique de cette réalisation. Tout comme les systèmes du corps humain (tégumentaire, nerveux, digestif, etc.) fonctionnent en harmonie pour maintenir l’équilibre et la vitalité, chaque expérience de ma vie académique, personnelle et professionnelle est reliée aux autres et contribue à mon développement global. Pour qu'un système fonctionne, il faut qu'il reçoive une multitude d'éléments des autres systèmes. Si un système fonctionne moins bien, c'est l'entièreté du corps humain qui dysfonctionne. Cette analogie met donc en lumière une vérité fondamentale à mon sens : chaque système, tout comme chaque expérience, ne peut fonctionner isolément. Mon rôle d’enseignant, par exemple, nourrit ma compréhension des enjeux du terrain, qui elle-même alimente mes réflexions dans mes études, dans mon travail, dans mon parcours professionnel et personnel, ce qui me pousse à entamer mes travaux ou mes recherches académiques d'une certaine manière. Ma personne est façonnée par chacun de ces systèmes. Des études mettent en évidence que l'utilisation d'analogie peut permettre de transférer une structure connue à une structure moins connue pour mieux la comprendre, de construire des représentations plus solides en transférant des connaissances d'un domaine familier vers un domaine moins maitrisé (Gentner, 1983 ; Vergnaud, 1990). Dans mon cas, j'ai l'impression qu'utiliser cette astuce m'a permis de cadrer mon travail et de le structurer d'une certaine manière, en séparant des éléments et en m'obligeant à imaginer des comparaisons entre ce que je vous partage et les systèmes du corps humain qui pourraient y correspondre.
Cette interrelation me rappelle l’importance de l’équilibre : un excès ou une négligence dans un système perturbe l’ensemble. C'est pour cela que j'ai voulu aborder en priorité mon vécu (système tégumentaire) qui a une importance capitale dans l'ensemble des choix académiques que j'ai pu effectuer.
Division des systèmes
Cette section est liée à ma carrière professionnelle. Elle regroupe des éléments qui ont façonné le professionnel que je suis.
Cette section est liée à la création du cours "Initiation à la recherche, notion d'épistémologie et préparation au mémoire". Elle regroupe des éléments qui m'ont aidé à créer ce cours.
Cette section est liée à des notes réflexives. Elle fera preuve des avancements de ma réflexion concernant plusieurs sujets transversaux dans ce portfolio.
Cette section est liée à mon parcours intellectuel et social tout au long de cette année d'étude. Elle regroupe des éléments qui m'ont nourri intellectuellement, humainement et socialement.
Cette section est liée à mon parcours étudiant lors des stages à la Haute-Ecole Francisco Ferrer. Elle regroupe des éléments qui ont suscité un intérêt particulier en moi.
Evolution du support de ce portfolio
Au début de la création de mon portfolio, j'avais opté pour un site structuré avec quelques pages bien définies. Ce choix reflétait probablement mon besoin d'avoir des consignes précises et un cadre clair, un héritage de mon expérience durant le master en sciences de l'éducation et du bachelier AESI mathématiques, où tout était décrit et où la marge de manœuvre était restreinte. Cependant, en cherchant à approfondir ma réflexion et à intégrer davantage de liens entre les éléments de mon parcours, j'ai décidé de transformer ce site en une seule page géante. Cette approche visait à favoriser une remise en question globale et un regard réflexif fluide, sans être limité par une structure rigide.
Malgré ces intentions, je me suis rapidement rendu compte que ce format ne me convenait pas pleinement. Il devenait difficile de naviguer et de maintenir une vue d'ensemble cohérente de mes idées et réflexions, il fallait faire sans cesse des allers-retours. Finalement, je suis revenu à une organisation plus structurée, similaire à mon premier modèle, mais avec une adaptation importante : j'ai créé d'autres types de pages pour diversifier le contenu et mieux répondre à mes besoins. Cette évolution illustre mon cheminement dans la recherche d'un équilibre entre rigueur et liberté, me permettant d'explorer tout en restant fidèle à une méthode de travail qui m'est propre.
Pour faciliter la compréhension et la navigation dans mon portfolio, voici la manière dont j'ai imaginé ce portfolio :
- Chaque système est décrit à l'aide d'une page d'accueil qui résume les différentes sections qui la composent. Je vous conseille de commencer par là.
- Il y a plusieurs sections, qui décrivent des moments clés et des informations importantes, alimentées par des cadres de références théoriques. Mes réflexions, mes choix, mes anecdotes se retrouvent déjà en partie dans ces sections. Je vous conseille d'en prendre connaissance brièvement pour avoir l'idée générale que je veux mettre en avant.
- Dans certains systèmes (tégumentaire, nerveux et digestif), la dernière page est dédiée à une réflexion plus large. Ce sont certainement les éléments les plus intéressants à prendre en compte pour comprendre mon évolution et mon cheminement.
- Dans le système endocrinien, j'ai déposé plusieurs réflexions concernant des points intéressants à analyser. C'est aussi dans cette section que j'analyse certains passages de ce travail écrits plus tôt dans l'année, à l'aide de plusieurs cadres théoriques.
- Il y a une bibliographie sur chaque page où des éléments théoriques ont été utilisés. J'ai pris ce parti au lieu de faire une seule page reprenant l'ensemble des citations utilisées dans ce portfolio. J'ai préféré vous laisser le choix d'aller lire l'une ou l'autre référence qui vous semble intéressante.
Finalement, voici des conseils de navigation dans ce portfolio :
- Débutez par le système tégumentaire et suivez l'ordre du menu en haut du site.
- Débutez par la page d'accueil du système choisi pour avoir une vision d'ensemble des éléments que je vous propose.
- Si vous avez le temps, passez de page en page au sein d'un système pour lire l'intégralité de ma réflexion.
- Si vous n'avez pas le temps, passez directement aux éléments centraux suivants : 1. Système Nerveux, Choix du cours / Fiche UE / Mon cours ; 2. Système endocrinien, Pistes de réflexion.
- Ne passez pas d'un système à l'autre en plein milieu de lecture.
- Ce portfolio a été imaginé et conçu pour être visionné via un ordinateur, en plein écran. Je vous déconseille de passer par un navigateur sur smartphone.
Bonne navigation dans mon corps!
N.B. Certaines parties de ce portfolio ont été retravaillées avec l’appui d’outils d’intelligence artificielle, notamment pour la reformulation de textes et la correction orthographique.
Bibliographie
Gentner, D. (1983). Structure-mapping: A theoretical framework for analogy. Cognitive Science, 7 (2), 155–170.
Vergnaud, G. (1990). La théorie des champs conceptuels. Revue Française de Pédagogie, 94, 79–100.